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  《环球时报》发表上海自由撰稿人熊丙奇的谬论不合时宜 (189 查看)
日期: January 20, 2017 02:54PM

  《环球时报》发表上海自由撰稿人熊丙奇的谬论不合时宜

【仅供新闻媒体从业人员讨论参考,初稿,待充实修改】

《百度百科》介绍《环球时报》(Global Times)是中国共产党中央委员会机关报《人民日报》社主办与出版的国际新闻类小报,创刊于1993年1月。原名《环球文萃》,1997年改名为《环球时报》。2009年4月20日,《环球时报》英文版创刊,这是中国第二份面向全国发行的英语综合性报纸。也是唯一向国外传达符合中国基本国情综合新闻的一份报媒。
《环球时报》总编辑胡锡进 胡锡进笔名单仁平,他主编的《环球时报》常因牵涉民族主义争议而闻名。
环球时报社副总编辑谢戎彬
环球时报副总编辑、环球时报公益基金会理事长吴杰
《环球时报》编辑部主任姚莉
2011年以来,《环球时报》发表上海自由撰稿人熊丙奇的奇谈怪论至少25篇。造成负面影响。

2009年6月4日,网易 来源中国江西网(作者不祥)《熊丙奇:“论文情结”谋杀学术研究》:熊丙奇:上海交大教授,一个被套了“教育问题研究专家”之名的业余教育研究者,因所写文章,只谈教育,故而成为“专”家,因早前出版《大学有问题》,进而得名“问题”“专家”。文章不离“教育为本”,可所写内容,所谈之事,全是“不教育为本”,既折磨自己,也折磨读者。
[news.163.com]
2011年6月11日,《南方都市报》《熊丙奇专栏:舆论盲目鼓吹,乃因教育常识匮乏》:为什么会出现这种现象?在笔者看来,除了“盲目性”之外,主要原因是缺乏基本的教育常识。对于高等教育管理制度和现代大学制度,不要说普通老百姓、媒体记者,就是很多教育界人士,也不了解。所以,对一些教育管理的做法和“改革”措施,极有可能出现错误的解读。
上海自由撰稿人熊丙奇的话似乎想证明自己不“缺乏基本的教育常识”,不“可能出现错误的解读”。
上海自由撰稿人熊丙奇对媒体是轻视还是蔑视甚至无视?
上海自由撰稿人熊丙奇的明显错误是失误还是故意?
2013年3月6日,科学网 ( 京ICP备14006957 )“化学人生”肖重发(南昌大学高等研究院助理研究员)的博文《熊丙奇纯粹就是一个垃圾!》:看到有人质疑熊教授!我也凑合几句。熊丙奇不知怎么就红了,几乎所有的教育问题总有他的声音。可是我没有看到一句有点价值的话。也没有看到他有什么学术著作!那些记者真的要反省了,难道真正的教育学者都死光光了么?非得采访熊教授不可?
2013年3月6日,马红孺跟帖:曾经的交大党委宣传部副部长,校报编辑。如果说他是宣传专家,忽悠专家,我信;如果说是教育专家,那基本上大街上随便拉一个人都可以当教育专家了,呵呵。
2013年6月14日,家长帮网“随爱飞扬”《看看熊丙奇防止高考作弊的主意——真是无耻啊》:难不成外地作弊,是因为北京没放开异地高考的罪过? “高中二年级”跟帖“ “熊丙奇就是猪脑子:全国统一招生,一定会全国大作弊,反正是抢外地的名额。”“bdfzxtnm”跟帖:就这水平还好意思冒充教育专家,确实可笑~
[jzb.com]

上海自由撰稿人熊丙奇利用《环球时报》侈谈警惕“新一轮高教大跃进”。显得过度张狂。
《环球时报》不该发表上海自由撰稿人熊丙奇的偏激不当言论。
《环球时报》发表上海自由撰稿人熊丙奇的谬论不合时宜。
举证如下:
2017年1月18日,《环球时报》(熊丙奇)《警惕新一轮高教“大跃进”》:高校“一流大学和一流学科”建设将在2017年内全面启动。据汇总统计,照21省已公布的建设计划,到2050年,中国至少建成21所世界一流大学。这些省份中不包括富集名牌高校的北京和上海。由此看来,各地将掀起争办世界一流大学的热潮。有这种竞争和进取意识不错,但是必须明白,竞争的究竟是什么?如果由地方政府部门主导建设过程,变“双一流”为争夺资源的游戏,那这恐演变为浪费人力物力的新一轮高等教育“大跃进”。综观所有世界一流大学,都是在学校自主办学、自由竞争中建成的。我国在985、211工程基础上,推出“双一流”建设方案,就是希望克服985、211工程实施过程中存在的身份固化、竞争缺失的弊端。但是,地方政府在理解、推进“双一流”建设时,还用传统的行政思维对待。十八届三中全会决议提出,我国要深入推进教育管办评分离改革,这要求政府部门要落实和扩大学校自主权,同时对高等学校进行专业评价和社会评价。由地方政府直接介入办学,确定几所重点投入建设的大学,再给学校下达建设一流大学的指标,这仍旧是管办评不分,会让学校办学更急功近利与浮躁,关注怎样从政府部门获得更多经费,而拿到经费之后,会给教师下达行政性指标。从近年来的世界大学排行榜看,我国内地已有多所大学进入全球前100,甚至前50强,但建设世界一流大学的“成就”并没有得到社会广泛认可。原因在于,这些排行榜均把高校发表的论文(数量与期刊档次)作为权重极大的指标。一流大学,必须有世界影响力的学术研究成果,而不是一大堆派晋升、考核之用的论文,也不是通过验收就束之高阁的“科技成果”;不是有多么齐全的学科,多少研究生比例,而是培养有创新活力的人才。要实现这一目标,就必须推进高校现代治理改革,包括建立并发挥教授委员会、学术委员会的作用,对教师的教育能力、学术贡献要实行同行评价,而非行政评价。概而言之,政府在推进大学提高办学水平时,一方面要保障对教育的投入,另一方面推进改革,把办学权利落实给大学,推进大学建立能用好自主权的制度。离开政府部门的现代治理,以及学校的现代学校制度建设,再多的投入,也不能堆出一流大学来。国外公立大学办学经费渠道包括社会募捐和校友捐赠等,而我国高校办学经费过多依靠政府,很可能挤占其他教育支出。据报道,山东将在“十三五”期间筹集50亿资金支持“双一流”建设,湖北每年投入10亿-20亿,这会不会影响对基础教育的投入,而高校也因缺乏财政独立性而难以自主办学?建设世界一流大学最迫切的任务,是推进高等教育管理体制改革和学校现代制度建设。理顺了政府和学校的关系,激发学校的办学活力,在我国国力不断增强过程中,不愁产生不了一流大学。(作者是21世纪教育研究院副院长)
[news.163.com]
读完以上文字,给读者的初步印象是:上海自由撰稿人熊丙奇利用《环球时报》侈谈警惕高教大跃进。
2016年11月10日,《环球时报》(熊丙奇)《中国学生咋又成了“输家”》:在社交媒体发达、各种信息混杂的环境中,提高公众的媒体素养,保持理性思维十分重要,不然就会谣言满天飞,以讹传讹。
环球网把上海自由撰稿人熊丙奇的奇谈怪论转载于搜狐网、网易,病毒扩散
[mt.sohu.com]
[news.163.com]
南京林业大学高校教育研究所网站和衡水教育网转载了上海自由撰稿人熊丙奇的奇谈怪论,谬论流传
[gjs.njfu.edu.cn]
[www.hengshuiedu.com]
初步解读如下:
第一、“大跃进”一词有特定含义(不乏贬义)
《百度百科》解释, “大跃进”运动是指1958年至1960年间,中国共产党在全国范围内开展的极“左”路线的运动,是在中共八届三中全会及其以后不断地错误批判1956年反冒进的基础上发动起来的,是“左”倾冒进的产物。“大跃进”打乱了国民经济秩序,浪费了大量的人力物力,造成了国民经济比例严重失调,使社会主义建设事业受到重大损失。从1958年11月开始,中共中央开始纠正“大跃进”运动中的问题。中央多次提出调整经济指标,“压缩空气”,并着手解决经济工作中的问题。到1960年冬,随着党中央开始纠正农村工作中的“左”倾错误,“大跃进”运动也被停止。1962年1月召开的7千人参加的扩大的中央工作会议,初步总结了“大跃进”中的经验教训,开展了批评和自我批评。
上海自由撰稿人熊丙奇所说《警惕新一轮高教“大跃进”》,请问:什么叫“高教大跃进”?旧一轮高教“大跃进”是什么时候开始,什么时候结束的?有什么错误或危害?有哪些教训?胡诌八扯!
【注:21世纪教育研究院是没有任何行政级别的民办非营利组织,不是官方教育科研机构。没有任何行政级别的民办非营利组织表达政治诉求,不应胡说八道。21世纪教育研究院副院长是院长的私人助理,属于屌丝阶层,难登大雅之堂,其言论好比街谈巷议的市井流言,缺少可信度和公信力。熊丙奇利用《环球时报》拉大旗作虎皮,不该信口开河。】
第二、统筹推进世界一流大学和一流学科建设是党中央、国务院的战略决策
2016年8月18日下午,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长习近平主持召开中央全面深化改革领导小组第十五次会议并发表重要讲话。会议审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。会议强调,要全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律,以立德树人为根本,以中国特色为统领,以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会为导向,推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列,提升我国高等教育综合实力和国际竞争力,培养一流人才,产出一流成果。要引导和支持高等院校优化学科结构,凝练学科发展方向,突出学科建设重点,通过体制机制改革激发高校内生动力和活力。
2015年10月24日,《国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》(国发[2015]64号):建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院作出的重大战略决策,对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础,具有十分重要的意义。多年来,通过实施“211工程”、“985工程”以及“优势学科创新平台”和“特色重点学科项目”等重点建设,一批重点高校和重点学科建设取得重大进展,带动了我国高等教育整体水平的提升,为经济社会持续健康发展作出了重要贡献。同时,重点建设也存在身份固化、竞争缺失、重复交叉等问题,迫切需要加强资源整合,创新实施方式。为认真总结经验,加强系统谋划,加大改革力度,完善推进机制,坚持久久为功,统筹推进世界一流大学和一流学科建设,实现我国从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越,现制定本方案。
——到2020年,若干所大学和一批学科进入世界一流行列,若干学科进入世界一流学科前列。
——到2030年,更多的大学和学科进入世界一流行列,若干所大学进入世界一流大学前列,一批学科进入世界一流学科前列,高等教育整体实力显著提升。
——到本世纪中叶,一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列,基本建成高等教育强国。
中央财政将中央高校开展世界一流大学和一流学科建设纳入中央高校预算拨款制度中统筹考虑,并通过相关专项资金给予引导支持;鼓励相关地方政府通过多种方式,对中央高校给予资金、政策、资源支持。地方高校开展世界一流大学和一流学科建设,由各地结合实际推进,所需资金由地方财政统筹安排,中央财政通过支持地方高校发展的相关资金给予引导支持。中央基本建设投资对世界一流大学和一流学科建设相关基础设施给予支持。国家教育体制改革领导小组负责顶层设计、宏观布局、统筹协调、经费投入等重要事项决策,重大问题及时报告国务院。教育部、财政部、发展改革委负责规划部署、推进实施、监督管理等工作,日常工作由教育部承担。
2017年1月10日,《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》(国发〔2017〕4号):“十三五”时期,我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期,也面临诸多矛盾叠加、风险隐患增多的严峻挑战。有效应对各种风险和挑战,不断开拓发展新境界,对实现教育现代化提出了前所未有的新任务、新要求。人才和人力是国家最大的资源,今天培养的人才将是实现第二个百年奋斗目标的主力军,教育必须承担起实现中华民族伟大复兴中国梦赋予的历史使命,毫不动摇地坚持中国特色社会主义教育发展道路,不断深化对中国特色社会主义教育发展规律的认识,树立科学的教育发展观、质量观、人才观,以更加奋发有为的精神状态和踏石留印、抓铁有痕的工作作风,勇于实践,善于创新,不断实现改革新突破,迈上发展新台阶。
以上,可以看出:统筹推进世界一流大学和一流学科建设是党中央、国务院的战略决策。
第三、各省市自治区结合自身实际制定高等教育“十三五”发展规划
2016年5月12日,甘肃省人民政府办公厅关于印发《甘肃省“十三五”高等教育发展规划》的通知:截至2015年底,全省共有高校45所(名单见附件),其中:本科院校17所、高职高专院校23所、独立学院5所,实现了“一地(市、州)一校”的目标;在校生66.68万人,高等教育毛入学率达到32%,提高10个百分点;高考录取率为78%,达到全国平均水平。截至2015年底,全省高校占地面积4.12万亩,新增0.78万亩;教学行政用房面积610.99万平方米,新增160.82万平方米,校均13.58万平方米;固定资产总值239.06亿元,新增103.01亿元;教学仪器设备值49.58亿元;图书总量达3516.05万册地方普通本科高校和省属高职院校生均财政拨款水平分别达到1.2万元和1万元。化解高校债务70.75亿元。
依据全省《规划纲要》和《教育改革发展纲要》,适应经济社会发展要求,着力优化结构、强化基础、提高质量、突出特色,力争到2020年建成一批具有特色、在全国具有一定影响力的高水平大学,进入西部教育强省和人力资源强省行列。
——办学条件明显改善,规模稳步扩大。基本办学条件和生师比达到全国平均水平,在校学生达到70万人,高等教育毛入学率达到40%以上。
——学科建设特色鲜明,结构不断优化。学科专业与区域经济社会发展需求高度契合,分类建成一批在全国同层次、同类型高校中特色突出、核心竞争力显著的学校、学科和专业。到2020年,国内领先水平学科达到3—5个,进入全国10强的学科达到20个,重点培育和建设优势学科100个。
[www.gansu.gov.cn]
2016年7月12日,辽宁省发展改革委 省教育厅关于印发辽宁省“十三五”高校人才培养规划的通知(辽发改社会〔2016〕859号):截至目前,我省普通高等学校本科专业全部覆盖了理学、工学、农学、医学等12个学科门类,普通高校本科共设有87个专业类,341种专业,专业布点数2325个。截至2015年,我省高等职业院校专业覆盖了农林牧渔、制造、财经等全部19大类,共设有75个专业类,417种专业,专业布点数1643个。到2020年,高等教育人才培养供给侧结构性改革取得明显成效,增设面向“十三五”时期重点和战略性新兴产业的本、专科专业各20种左右;停招或撤销办学水平低、就业质量差的本、专科专业点各80个左右;扩大需求量大、就业质量高的40种左右本科专业、20种左右高职专科专业招生计划;调减供大于求、就业质量差的30种左右本科专业、20种左右专科专业招生计划。
[www.lnen.cn]
2016年8月10日,江苏省政府办公厅关于印发江苏省“十三五”教育发展规划的通知(苏政办发〔2016〕87号):到2020年,教育主要发展指标达到教育现代化水平,人民群众对教育的满意度显著提高,教育对经济社会发展的贡献度显著提高,确保在教育现代化进程中继续走在全国前列。教育体系更加完备。现代国民教育体系和终身教育体系不断完善,学校教育、家庭教育、社会教育有机结合,教育改革发展的“短板”问题得到有效解决。学前三年教育毛入园率达98%以上,义务教育巩固率达100%,高中阶段教育毛入学率达99%以上,高等教育毛入学率达60%,主要劳动年龄人口平均受教育年限达12.2年以上,新增劳动力人均受教育年限达15年以上。(三)促进高等教育内涵式发展。建设高水平大学和一流学科。贯彻国家统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案,启动实施高水平大学建设工程,对进入国家“双一流”计划的高校予以支持,对具有综合优势的高校整体扶优扶强,确保我省在争创世界一流大学、高水平有特色大学和世界一流学科进程中走在全国前列。统筹组织实施优势学科建设工程、协同创新计划、特聘教授计划和品牌专业建设工程。力争到2020年,15所以上大学进入全国百强,100个左右学科进入基本科学指标数据库(ESI)全球同类学科前1%行列,其中5个以上学科进入前1‰行列。
2016年10月22日,浙江省教育厅关于印发《浙江省高等教育“十三五”发展规划》的通知(浙教高科〔2016〕139号):2015年,我省高等教育毛入学率达到56%,在全国省区中率先进入普及化阶段,成为全国高等教育水平、竞争力、国际化程度提升最快的省区之一。到2020年,全省高等教育竞争力和综合实力进入全国省区市前列,高等院校错位发展、特色发展的格局基本形成,若干所高校在全国同层次、同类型高校中处于领先地位,一批学科进入全国一流行列,高层次人才增量保持全国领先,人才培养质量和保障水平全面提高,办学体制机制优势得到充分彰显,国际化办学水平进一步提升,高等教育与浙江经济社会发展的需求趋于良好匹配,基本建成高等教育强省。控制数量。保持普通本、专科学校数量相对稳定。除引进建设国际国内高水平大学外,原则上不再新批增设高等学校,支持和鼓励高校引进国内外优质教育资源合作举办相对独立的二级学院。
[www.zjedu.gov.cn]
2016年11月8日,《深圳市教育局、深圳市发展改革委关于印发深圳市高等教育发展“十三五”规划的通知》:力争经过5年努力,全市高校数量和在校生规模有较大幅度提升,高校类型结构、学科专业结构和人才培养结构与深圳经济社会发展更加适应,高等教育质量和水平与现代化国际化创新型城市地位更加匹配,初步形成结构合理、支撑有力、充满活力的具有深圳特色的国际化开放式创新型高等教育体系,成为南方重要的高等教育中心。到2020年,高校数量达18所左右,在校生约20万人,研究生、本科生、专科生比例更加合理。一是做大做强现有高校。二是加快规划建设新高校。三是加快推动专业化、开放式、国际化特色学院建设。四是兼顾发展非全日制高等教育。完善以日常办学经费和专项建设经费为主的高校经常性投入机制。高校按要求编制3年中期部门财政规划,统筹安排学校未来3年财政预算。我市与国内高校合作新建的深圳校区、与国内外名校和企业合作举办的特色学院,按照合作协议给予生均经费补贴和专项经费补贴,保障发展需要。
[www.sz.gov.cn]
【注:根据深圳市2015年的财政决算:2015年深圳市预算安排教育支出169.1亿元,完成预算90.5亿元,完成率53.5%,78.6亿元未完成。2016年的决算还没有完成,但根据2016年教育局本部的预算,安排26.7亿,完成18.4亿,仍有8.3亿没有完成。】
由于高等教育经费由办学单位自筹为主,所以,各地高等教育办学规模只能量力而行,不可能搞什么“大跃进”。
第四、全国高等教育经费所占比重比较稳定,新增高等教育经费不挤占其它类别教育经费
《教育部、国家统计局、财政部关于2015年全国教育经费执行情况统计公告》(教财[2016]9号): 2015年,全国教育经费总投入为36129.19亿元,比上年的32806.46亿元增长10.13%。其中,国家财政性教育经费(主要包括公共财政预算安排的教育经费,政府性基金预算安排的教育经费,企业办学中的企业拨款,校办产业和社会服务收入用于教育的经费等)为29221.45亿元,比上年的26420.58亿元增长10.60%。
2016年9月1日,法制网(记者朱宁宁)《国务院首次向全国人大常委会报告高等教育改革与发展情况 我国已形成世界上规模最大高等教育体系》:受国务院委托,教育部部长陈宝生今天向全国人大常委会报告高等教育改革与发展工作情况。报告指出,高等教育经费保障水平实现历史性跨越,2015年我国高等教育经费总投入达到9518亿元,比2010年增加3889亿元、增长69%,其中国家财政性高等教育经费达5930亿元,比2010年增加2965亿元,增长100%。
[www.legaldaily.com.cn]
2015年我国高等教育经费总投入达到9518亿元,占2015年全国教育经费总投入36129.19亿元的比重约为26.34%。
2015年我国国家财政性高等教育经费达5930亿元,占2015年国家财政性教育经费(主要包括公共财政预算安排的教育经费,政府性基金预算安排的教育经费,企业办学中的企业拨款,校办产业和社会服务收入用于教育的经费等)29221.45亿元的比重约为20.29%。

上海自由撰稿人熊丙奇的品质属性是“四自”:自以为是,刚愎自用,自不量力,自命不凡,可转换为“四叠自”:自吹自擂,自卖自夸,自作自受,自暴自弃。
上海自由撰稿人熊丙奇给社会的印象是,心里没有守舍的,嘴上没有把门的,想说、爱说、敢说、胡说。
上海自由撰稿人熊丙奇的内在特征是“三不”:不知道自己是谁;不知道自己是干啥吃的;不知道自己能吃几碗干饭。
上海自由撰稿人熊丙奇的外在表现是“三大”(头大、脸大、嘴大)。头大,多么大的高帽都敢戴:“教授”“教育学者”“教育专家”“教育问题专家”“高考志愿填报和职业规划专家”“教育大咖”等等。脸大,什么场合都敢露面,连续三年每年一次与中央电视台主持人白岩松“连线”,居然还到全国各地搞所谓的“公益讲座”,为第一高考网“驱鱼”“驱雀”。嘴大,四两的鸭子半斤的嘴。什么大话都敢说,甚至于公开否定党中央国务院教育宏观发展战略部署,扬言废除985、211工程,企图另搞一套。蚍蜉撼树,螳臂挡车,不自量力。
上海自由撰稿人熊丙奇之流提供给媒体的文章有时主题不明确,概念不确切,事实不准确,观点不正确。
上海自由撰稿人熊丙奇之流的言论或许经不起实践、人民、历史检验。
上海自由撰稿人熊丙奇或许是难得的反面演员,应充分发挥其“警示”“警醒”“警告”作用。
对上海自由撰稿人熊丙奇之流发表在媒体(包括博客论坛)上的奇谈怪论歪理邪说,可以开展有说服力的商榷、质疑、驳斥甚至批判。努力肃清流毒影响。
对发表上海自由撰稿人熊丙奇之流胡言乱语奇谈怪论的媒体(特别是主流媒体)及其从业人员,应当严肃批评教育。
主流媒体发表上海自由撰稿人熊丙奇之流的不当言论或许得不偿失。
全国主流媒体应当增强政治意识和责任意识,牢牢把握正确舆论导向,全面做好新闻宣传工作。媒体从业人员发表上海自由撰稿人熊丙奇之流的言论应当审慎,以免损害媒体的传播力、引导力、影响力、和公信力。

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教育部设立统一监督举报电话和邮箱接受社会监督。
电话:010-66092315/3315(7×24服务,全年无休)
邮箱:12391@moe.edu.cn

你如果想了解熊丙奇,请咨询上海交通大学党委宣传部。
上海交通大学党委宣传部领导班子成员
宣传部部长、新闻中心/文明办主任 胡 昊 34206226
宣传部副部长(兼)、医学院宣传部部长 闵建颖 63846590*776346
宣传部副部长 谈 毅 34207614
文明办副主任 王琳媛 34206278
宣传部副部长 朱 敏 34206264
上海交通大学党委宣传部办公室迁往闵行校区宣怀大道行政B楼,
室号 部门 新电话号码 传真
717 党委宣传部、精神文明建设办公室 34206221 34206231 34206278 34206223
708 党委宣传部 34206226 34206223
709 新闻中心(含交大新闻网、校刊编辑部)34206274 34206264 34206254
721 网络宣传与管理办公室 34206266 34205021

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