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  上海自由撰稿人熊丙奇是祥林嫂式的人物吗? (141 查看)
日期: February 06, 2017 02:47PM

  上海自由撰稿人熊丙奇是祥林嫂式的人物吗?

【仅供新闻媒体从业人员讨论参考,初稿,待充实修改】

《百度百科》介绍,祥林嫂是鲁迅短篇小说《祝福》中虚构的人物。是旧中国农村劳动妇女的典型。辛亥革命前,早寡的祥林嫂听说婆婆要把她卖掉,连夜跑到鲁镇,来到鲁四老爷家帮佣,因不惜力气得到太太欢心。不料又被婆婆把她抢走与贺老六成了亲。贺老六忠厚善良,为凑钱还债累病而死,儿子也被狼吃掉,于是祥林嫂又回到鲁四老爷家。她怕死后阎王分尸,把一年工钱拿去捐了土地庙门槛。当她在祝福晚上兴冲冲端出供品时,鲁家的不平待遇又给予她重创,于是从此精神萎靡,做事心不在焉,被赶出去当了乞丐。在一个祝福之夜,她死在了漫天风雪中。
网络用语形容一个人如同祥林嫂一样:悲剧接连着来,神情木讷,精神不振,逢人就诉说不幸.又或者形容结局极度悲惨。

2009年6月4日,网易 来源中国江西网(作者不祥)《熊丙奇:“论文情结”谋杀学术研究》:熊丙奇:上海交大教授,一个被套了“教育问题研究专家”之名的业余教育研究者,因所写文章,只谈教育,故而成为“专”家,因早前出版《大学有问题》,进而得名“问题”“专家”。文章不离“教育为本”,可所写内容,所谈之事,全是“不教育为本”,既折磨自己,也折磨读者。
[news.163.com]

2009年11月14日,新浪网“熊丙奇的博客”《评论犹如启蒙,需要耐心》:从2004年出版《大学有问题》之后,我开始陆续被一些媒体邀请开专栏、写评论。几年的评论写作,留下了一大堆“文章”,也留下一大堆困惑。最大的困惑是,教育的问题,教育问题的评论,与教育问题的解决,很难相交,几乎平行。不是吗?几年之前所谈的集中高考问题、高考移民问题、大学学费问题、大学行政化问题、大学学术不端问题、人才培养质量问题、大学毕业生就业难问题,今天依旧在谈起,甚至在面对一桩桩教育新闻事件时,我总有这是旧闻之感,拿出以前写过的文章,装上“新闻”由头,观点并不“过时”。很多时候,编辑一再要求,能否有新的观点,我倒是特别希望有“新观点”,可是,对于顽固不化的老问题,所谓的“新观点”,不过是表达方式的差异而已。有没有改变呢?或许有一些,越来越多的观点能在报刊上发出来,有了一些争鸣的味道,可是,媒体上的争鸣,并没有带来学术上真正的争鸣,就如分析“打骂学术”的评论颇多,而“打骂学术”本身,就是不允许争鸣;一些个体事件,因为媒体曝光,舆论施压,终于得到解决,但个体事件背后的制度根源,正孕育下次同类事件的发生。这不意味着评论的无力,我一直认为,今天的诸多评论,包括教育评论,所起的作用,犹如启蒙,普及基本的教育常识、简单的教育理念。这是需要耐心的。所以,当一次次面对过时的旧闻,换个主角、换个时间,变为新闻,我并不彻底沮丧,而会再次说。在这种祥林嫂般的言说中,我被套上教育“问题”“专家”的头衔,所曾说过的旧观点因一次次教育新闻事件而“新生”,真不知是有幸还是不幸。虽然在教育孩子时,我们会一再告诉他,一个人不能犯两次同样的错误,而当他真一次次犯同样的错误,在N次犯错时,我们并不能将其抛弃,如果简单的抛弃,这与中小学把孩子分为问题学生、差生,又有何异?保持对教育的希望,也才有教育的希望。
[blog.sina.com.cn]
[xbqblog.blog.163.com]
2009年11月14日,《新京报》(熊丙奇)《评论犹如启蒙,需要耐心》:从2004年出版《大学有问题》之后,我开始陆续被一些媒体邀请开专栏、写评论。几年的评论写作,留下了一大堆“文章”,也留下一大堆困惑。最大的困惑是,教育的问题,教育问题的评论,与教育问题的解决,很难相交,几乎平行。不是吗?几年之前所谈的集中高考问题、高考移民问题、大学学费问题、大学行政化问题、大学学术不端问题、人才培养质量问题、大学毕业生就业难问题,今天依旧在谈起,甚至在面对一桩桩教育新闻事件时,我总有这是旧闻之感,拿出以前写过的文章,装上“新闻”由头,观点并不“过时”。很多时候,编辑一再要求,能否有新的观点,我倒是特别希望有“新观点”,可是,对于顽固不化的老问题,所谓的“新观点”,不过是表达方式的差异而已。有没有改变呢?或许有一些,越来越多的观点能在报刊上发出来,有了一些争鸣的味道,可是,媒体上的争鸣,并没有带来学术上真正的争鸣,就如分析“打骂学术”的评论颇多,而“打骂学术”本身,就是不允许争鸣;一些个体事件,因为媒体曝光,舆论施压,终于得到解决,但个体事件背后的制度根源,正孕育下次同类事件的发生。这不意味着评论的无力,我一直认为,今天的诸多评论,包括教育评论,所起的作用,犹如启蒙,普及基本的教育常识、简单的教育理念。这是需要耐心的。所以,当一次次面对过时的旧闻,换个主角、换个时间,变为新闻,我并不彻底沮丧,而会再次说。在这种祥林嫂般的言说中,我被套上教育“问题”“专家”的头衔,所曾说过的旧观点因一次次教育新闻事件而“新生”,真不知是有幸还是不幸。虽然在教育孩子时,我们会一再告诉他,一个人不能犯两次同样的错误,而当他真一次次犯同样的错误,在N次犯错时,我们并不能将其抛弃,如果简单的抛弃,这与中小学把孩子分为问题学生、差生,又有何异?保持对教育的希望,也才有教育的希望。 □熊丙奇(教育研究专家)
读完以上文字,给读者的初步印象是:上海自由撰稿人熊丙奇是祥林嫂式的人物吗?
2010年,熊丙奇在与网易教育的对话中坦言:(熊丙奇的)很多时评文章,反复说的就是基本的教育常识。读者都不耐烦了。
[edu.163.com]
2017年1月26日,《今日头条》“熊丙奇看教育”《敲锣打鼓给100分学生送猪后臀真的好吗?》
网友“左岸古槐”跟帖:“该文章调子高,不接实际!只喊口号的假大空,练笔杆子,耍嘴皮子,在生活中要防备这种恃才的小人,即聪明又善变(辩)。”
[www.toutiao.com]

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本人没有全日制大学文凭,没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。并非“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”。年过花甲不知天命。老朽愚钝幼稚可笑。独特方式报效国家服务人民。学识水平和艺术造诣有限。杀鸡不用刀,水平比猴高。常引用网络文字资料,发表文章不是为了得稿酬,也不指望得到国家教育部党组嘉奖。不当之处望业内专家教授海涵。

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